Download Free DOCXDownload Free PDFDownload Free DOCX Le TraitĂ© dâAmitiĂ© et de CoopĂ©ration entre la CĂŽte dâIvoire et le Burkina Faso et le renforcement de lâintĂ©gration Ă©conomique sous rĂ©gionale », 2020Ceba TimothĂ©e KELYThis PaperA short summary of this paper37 Full PDFs related to this paperDownloadPDF Pack
Deuxgraines de cacao-dossier pĂ©dagogique - association lire - site dĂ©diĂ© Ă la littĂ©rature de jeunesse Deux graines de cacao-dossier pĂ©dagogique CatĂ©gories : Historique, PĂ©dagogues Bretagne, 1819. Ă lâĂąge de douze ans, Julien dĂ©couvre Deux graines de cacao DEUX GRAINES DE CACAO Evelyne Brisou-Pellen RĂ©sumĂ© du livre Julien dĂ©couvre quâil a Ă©tĂ© adoptĂ©. BouleversĂ©, il sâembarque sur un navire marchand vers son pays dâorigine, HaĂŻti. On est en 1819. Il est le tĂ©moin actif dâune opĂ©ration de traite des esclaves. En HaĂŻti, il dĂ©couvre ses origines, en mĂȘme temps quâil apprend les secrets de la culture du cacao. Son avenir est en France, auprĂšs de ses parents adoptifs, fabricants de chocolat, Ă Nantes. Les liens qui unissent lâhistoire de France Ă celle dâHaĂŻti, la cohabitation des marins et des esclaves sur un nĂ©grier, la culture du cacao sont autant de thĂšmes documentaires dĂ©taillĂ©s dans le roman et qui pourront ĂȘtre prolongĂ©s par des activitĂ©s de lecture documentaire. Câest avant tout une aventure historique. Personnages Julien et Gabriel , les parents de Julien Le Capitaine, les matelots, Youhenn , et les esclaves Ann-Yoyo et Flore Texte Il est Ă©crit au passĂ©. Equilibre rĂ©cit / dialogue. Le texte est trĂšs dense et trĂšs bien documentĂ© sur la vie des marins et le commerce triangulaire mais trĂšs long avec des chapitres importants dans leur volume. Les titres des chapitres sont Ă©vocateurs sans rien enlever au suspens. Lâensemble est consĂ©quent et nĂ©cessite de trĂšs bons lecteurs de CM2 ou plutĂŽt de 6Ăšme/5Ăšme. DĂ©roulement 0ï 7 La rĂ©vĂ©lation de lâadoption 8ï 60 DĂ©couverte du but du voyage 61ï 118 Embarquement des esclaves 119ï 181 Voyage vers HaĂŻti 182ï 265 La quĂȘte des origines 266ï 277 Retour vers Nantes Circonscription Havre Ouest / Circonscription Montivilliers / IUFM Le Havre Page 1/4 DifficultĂ©s possibles pour les enfants MĂ©connaissance du contexte historique et gĂ©ographique continents amĂ©ricain et africain, problĂšme de lâesclavage, environnement, modes de vie au dĂ©but du XIXĂšme siĂšcle, conditions Ă©conomiques, engagements des marins, activitĂ©s dans la plantation⊠âŠâŠ Le lexique de la marine Ă voile, trĂšs prĂ©sent tout au long de la traversĂ©e qui pourra permettre de crĂ©er un dictionnaire des termes marins Lâadoption qui est racontĂ©e dans le livre avec un regard du XXIĂš siĂšcle sans dĂ©velopper le contexte social du XIXĂšme. Le commerce triangulaire ThĂšme trĂšs bien documentĂ© dans le livre qui permet de rĂ©pondre aux principales questions Comment fonctionnait ce commerce ? Quelles Ă©taient les marchandises Ă©changĂ©es aux trois arrĂȘts ? Quâest-ce que lâesclavage ? Histoire, diffĂ©rentes formes, ⊠Antilles Revente des esclaves Achat du thĂ©, cafĂ©, ou mĂ©taux prĂ©cieux Nantes, Le Havre DĂ©barquement des produits antillais DĂ©part avec un chargement de pacotille.. Forme du triangle GorĂ©e Revente de la pacotille et achat des esclaves. Les sentiments des personnages principaux et la notion de voyage initiatique ou de formation Julien pourquoi est-il choquĂ© par la rĂ©vĂ©lation ? que va-t-il chercher en HaĂŻti ? Pourquoi ces rĂ©actions lors du voyage ? Comment ressent-il les dĂ©couvertes quâil fait ? Gabriel son sens de la responsabilitĂ© par rapport Ă Julien / ses Ă©tats dâĂąmes par rapport Ă lâesclavage / son engagement en HaĂŻti La longueur du rĂ©cit qui peut effrayer certains Ă©lĂšves et qui demande une bonne mĂ©morisation Circonscription Havre Ouest / Circonscription Montivilliers / IUFM Le Havre Page 2/4 Aides envisageables Afficher un dessin dâun galion de lâĂ©poque et placer les diffĂ©rents termes de marine au fur et Ă mesure de leur dĂ©couverte. Etablir un tableau pour les deux principaux personnages, Julien et Gabriel qui sera renseignĂ© au fur et Ă mesure Ce que lâon apprend sur leur enfance et leur famille Leurs amis et leurs ennemis Ă mettre en relation avec ce qui les choque ou les interroge, ce qui les fait agir et rĂ©agir Ecrire des rĂ©sumĂ©s des passages un peu longs que lâon pourra mettre en parallĂšle des ressentis des personnages Tracer sur une carte murale le tracĂ© du pĂ©riple des personnages Rechercher documents et informations sur le commerce triangulaire. Visiter lâEspace Maritime et Portuaire du Havre Propositions dâactivitĂ©s Le roman Ă©tant assez difficile, on choisira soit de le donner en lecture suivie Ă un petit groupe de trĂšs bons lecteurs qui renseigneront les documents peu Ă peu et prĂ©senteront le rĂ©sumĂ© de leurs lectures aux autres enfants. Soit de lâaborder en classe entiĂšre ce qui nĂ©cessitera dâavoir recours Ă des lectures diversifiĂ©es lecture magistrale, lecture-relais, lecture individuelle et rĂ©sumĂ© de chapitres. Travail sur la couverture, le titre et le rabat de couverture la mise en relation de ces trois donnĂ©es est intĂ©ressante on y trouve le personnage principal, le contexte social et gĂ©ographique. Cela permet de bien situer les rĂ©fĂ©rences historiques. Lecture Ă haute voix par le maĂźtre du dĂ©but de lâhistoire chapitre 1 ï°dĂ©bat collectif Que va faire Julien ? Pourquoi rĂ©agit-il ainsi ? Puis suite de la lecture magistrale avec les chapitres 2 et 3 ï°Ă©laboration du schĂ©ma du navire et de la liste des termes marins mousse, maĂźtre dâĂ©quipage, quai, amarrĂ©âŠ.. qui seront complĂ©tĂ©s lors de la lecture du livre Lecture-relais par 4 enfants des chapitres 4, 5, 6 et 7 ï° mise en place des tableaux des deux personnages principaux recherche dâidentitĂ© / enfance de Gabriel / relations aux parents / questionnements ï° indices qui vont permettre de comprendre que le navire est un navire nĂ©grier nĂ©cessitĂ© du joueur de violon et du chirurgien, emploi du bois emportĂ©, chargements clandestins, traite des noirs, marchandage au plus-offrant, trocâŠ. ï°contexte social la Tour de lâhospice, les engagements des marins, lâillettrisme ï°contexte maritime nĂ©cessitĂ© de faire des escales Circonscription Havre Ouest / Circonscription Montivilliers / IUFM Le Havre Page 3/4 Lecture magistrale des chapitres 8 Ă 11 ï° prĂ©senter les titres des 4 chapitres la captiverie / le choix du chirurgien / pas une seconde Ă perdre / du vent dans les voiles et laisser les enfants imaginer la suite ï°lire ou rĂ©sumer les chapitres 2 par 2 et laisser entre les 2 pĂ©riodes le temps de rĂ©agir et de commenter aux enfants tout en complĂ©tant les tableaux mis en place On pourra aborder les thĂšmes de la vie Ă bord tempĂȘte, arrivĂ©e de la Royale Navy, pbs de ravitaillement; la place du chatâŠ, des Ă©tats dâĂąmes des personnages comment choisir ? Quâest-ce quâun homme ? Comment respecter les hommes ? Quâest-ce que la dignitĂ© ?âŠâŠâŠ Lecture individuelle du chapitre 12 jusquâĂ la ;page 168 Quâon pende haut et court ces deux mutins ! » ï°Pourquoi un tel affrontement entre le capitaine et son second ? ï°Que penser des rĂ©actions de Gabriel et Julien ? ï°Que va faire le capitaine ? Lecture magistrale de la fin du chapitre Lecture-relais par des enfants des chapitres 13 et 14 Il sâagit uniquement de faire avancer lâhistoire. Lecture magistrale des chapitres 15 et 16 Lecture individuelle des chapitres 17 et 18 au rythme de chacun ï°la rĂ©vĂ©lation dĂ©bat puis tableau de Julien Ă complĂ©ter Lecture magistrale des deux derniers chapitres avec arrĂȘts pour et Ă©changes ï° la dĂ©cision de Gabriel est-il en accord avec ses convictions ? ï°titre du dernier chapitre = titre du livre pourquoi ? comment le comprendre ? Que penser du retour de Julien ? Circonscription Havre Ouest / Circonscription Montivilliers / IUFM Le Havre Page 4/4 Deuxgraines de cacao Bibliographie Ăvelyne Brisou-Pellen est nĂ©e en 1947 Ă CoĂ«tquidan. Elle passe une partie de son enfance Ă MeknĂšs au Maroc puis en Bretagne. AprĂšs un cours passage dans l'enseignement, elle commence Ă DEUX GRAINES DE CACAO LittĂ©rature de jeunesse et Esclavage Fiche 6 Deux graines de cacao Cycle 3 Auteur Evelyne Brisou-Pellen Illustrateur Edition Hachette jeunesse LittĂ©rature de jeunesse et Esclavage RĂ©sumĂ© 1819 Julien a douze ans quand il apprend son adoption. Il fuit sa Bretagne pour regagner HaĂŻti afin de retrouver son histoire. Il embarque sur le Prince sauvage un navire marchand pas tout Ă fait comme les autres⊠Pistes de travail sur cet ouvrage DĂ©couvrir lâalbum âąPremiĂšre de couverture Interroger les Ă©lĂšves sur lâensemble des renseignements donnĂ©s par lâillustration. âąFaire des hypothĂšses sur lâhistoire qui va ĂȘtre racontĂ©e dans ce livre. âąDerniĂšre de couverture Lecture du texte pour situer lâhistoire et faire Ă©merger dâ hypothĂ©tiques trames Ă lâhistoire que lâon va dĂ©couvrir lors de la lecture. Chapitre 1 Une affreuse rĂ©vĂ©lation Il sâagira dans ce chapitre de bien repĂ©rer la situation initiale afin que le lecteur perçoive bien lâintrigue. Face aux nombreux personnages apparaissants, il peut ĂȘtre opportun de demander aux lecteurs de relever et de classer ces personnages afin de pouvoir au fil de la lecture isoler les personnages principaux et les secondaires. Chapitre 2 Il conviendra dans ce chapitre dâidentifier le personnage principal et de relever toutes les informations sur lui. Au fil de la lecture on pourra insister sur certains thĂšmes plus spĂ©cifiques Ă lâesclavage et Ă la traite nĂ©griĂšre et faire ainsi relever les informations concernant âą Le bateau nĂ©grier ses caractĂ©ristiques âą Les conditions de voyages » âą La maltraitance des esclaves. âą La mĂ©chancetĂ© des hommes qui trafiquent les esclaves âą Le troc âąâŠ On peut proposer ce tableau Personnagesprincipalaux Personnages secondaires Personnages prĂ©sents Personnages absents mais Ă©voquĂ©s © Civisme et DĂ©mocaratie - CIDEM Pour aller plus loin⊠Ce que disent les programmes scolaires et le socle commun de connaissances cliquez dessus Lâesclavage et les programmes scolaires Mise en rĂ©seau avec de nombreux ouvrages littĂ©raires sur le mĂȘme thĂšme cliquez dessus Lien menant Ă lâintĂ©gralitĂ© des livres de la valise littĂ©raire sĂ©lection dâouvrages Liens utiles Les journĂ©es du 2 dĂ©cembre et du 10 mai cliquez dessus Les documents pour la classe concernant lâesclavage cliquez dessus Des outils sur le site du CIDEM cliquez dessus Ce que je sais des personnages Echangezle livre Deux graines de cacao, de Evelyne Brisou-Pellen. Bretagne 1819. Ă l'Ăąge de douze ans, Julien dĂ©couvre qu'il a Ă©tĂ© adoptĂ©. BouleversĂ© par Un grand auteur, Book a Ă©crit une belle Deux graines de cacao livre. Ne vous inquiĂ©tez pas, le sujet de Deux graines de cacao est trĂšs intĂ©ressant Ă lire page par page. Le livre a pages 213. Je suis sĂ»r que vous ne vous sentirez pas ennuyeux Ă lire. Ce livre Ă©tonnant est publiĂ© par une grande fabrication, Book. La lecture de la Deux graines de cacao fera plus de plaisir dans votre vie. Vous pourrez profiter de l'idĂ©e derriĂšre le contenu. TĂ©lĂ©charger Deux graines de cacao bientĂŽt Ă votre ordinateur portable ligne ci-dessous sont affichĂ©es les informations complĂštes concernant Deux graines de cacaoLe Titre Du Livre Deux graines de cacaoTaille du fichier MBNom de Fichier Deux graines de graines de cacao ~ Deux graines de cacao de Evelyne BrisouPellen Fiches pĂ©dagogiques fiches de lecture sĂ©quences questionnaires et exploitation pĂ©dagogiqueDeux graines de cacao Evelyne BRISOUPELLEN Histoire d ~ Deux graines de cacao est un roman initiatique daventure historique En voulant aborder lhistoire du cacao Evelyne BrisouPellen imagine une intrigue plus large avec pour cadre une traversĂ©e en bateau de la Bretagne aux terres dHaĂŻtiDEUX GRAINES DE CACAO ~ DEUX GRAINES DE CACAO Evelyne BrisouPellen RĂ©sumĂ© du livre Julien dĂ©couvre quâil a Ă©tĂ© adoptĂ© BouleversĂ© il sâembarque sur un navire marchandCacaoyer â WikipĂ©dia ~ Aussi appelĂ© cacao ou cacaotier le cacaoyer Theobroma cacao est un petit arbre Ă feuilles persistantes du genre Theobroma de la famille des SterculiacĂ©es selon la classification classique ou des MalvacĂ©es selon la classification phylogĂ©nĂ©tiqueGranola cacao noix de cajou et pacanes K pour Katrine ~ Placer la grille au centre du four prĂ©chauffĂ© Ă 300°Fimportant Tapisser 1 plaque Ă biscuits de papier parchemin Dans un grand bol mĂ©langer les flocons dâavoine les cajous les pacanes les graines de lin et de chanvre le cacao la cannelle et le selCulture du cacao Chocolats RICHART ~ Notre histoire commence dĂšs 1925 dans lâatelier familial de la CroixRousse Ă Lyon TrĂšs tĂŽt Joseph et RenĂ©e Richart comprennent lâinfluence de nos sens et particuliĂšrement celle de lâodorat dans le plaisir de la dĂ©gustationAliments bĂ©nĂ©fiques ail amandes choux cacao myrtille ~ Les propriĂ©tĂ©s bĂ©nĂ©fiques de nos aliments sont souvent mal connues en particulier quand laliment concernĂ© nous semble banal comme cela peut par exemple ĂȘtre le cas pour les pommes les choux les carottes les oignons le thĂ©FĂšve de cacao â WikipĂ©dia ~ Les fĂšves de cacao sont les graines du cacaoyer qui sont utilisĂ©es pour la fabrication du chocolat Elles sont extraites des baies que lon ouvre Ă la rĂ©colte et que lon met Ă sĂ©cherTalons Hauts Cacao ~ Talons Hauts Cacao Un zeste de cuisine et un soupçon dimagination dans les casseroles dune gourmande Le blog de cuisine de Garance recettes de cuisine sucrĂ©es et salĂ©es illustrĂ©es par des photos culinairesManufacture Suisse de Cacao et Chocolat beantobar ORFĂVE ~ Nous sommes une manufacture Suisse de Cacao et Chocolat âbean to barâ basĂ©e Ă GenĂšve maĂźtrisant toutes les Ă©tapes de production du chocolat de la fĂšve Ă la tabletteDeux graines de cacao TĂ©lĂ©charger PDF Deux graines de cacao TĂ©lĂ©charger PDF gratuit Livre PDF, EPUB, KINDLE Deux graines de cacao TĂ©lĂ©charger Gratuitement le Livre en Format PDF TĂ©lĂ©charger Deux graines de cacao Format PDF Deuxgraines de cacao - Je Bouquine. Bayard Jeunesse. 18 rue BarbĂšs. 92128 Montrouge Cedex. Je bouquine. Tous les plaisirs de lire sont dans Je bouquine ! 1 numĂ©ro par mois 12/15 ans. Le meilleur de la littĂ©rature et de la culture des ados pour nourrir leur goĂ»t de lire. Dans la continuitĂ© de J'aime Lire et de J'aime Lire Max, Je bouquineRĂ©sumĂ© de l'ouvrage RĂ©sumĂ©Bretagne, 1819. Ă l'Ăąge de douze ans, Julien dĂ©couvre qu'il a Ă©tĂ© adoptĂ©. BouleversĂ© par cette rĂ©vĂ©lation, il s'enfuit vers HaĂŻti. Son but partir Ă la recherche de son histoire... Mais le Prince Sauvage Ă bord duquel il est montĂ© n'est pas le simple navire marchand qu'il imagine. De nombreux esclaves noirs font eux aussi partie du voyage, tous destinĂ©s Ă ĂȘtre vendus. . Fiches pedagogiques Fiche pĂ©dagogiqueIA VaucluseDescriptif physique, Axes de travail possibles, Mise en rĂ©seaux Fiche pĂ©dagogiqueLes personnages, Le trajet dans lâocĂ©an Atlantique, Le voyage... Fiches pĂ©dagogiquesIen Lorient Nord un parcours de lecture en 8 Ă©tapes et 12 sĂ©ances Fiche pĂ©dagogique Source IEN Belleville Proposition de travail en 7 phases Fiche pĂ©dagogiqueSource Ien Havre Ouest 76 Fiche pĂ©dagogiqueCecile P. Questionnaire sur les chapitres 14-19 Fiche Propositions dâactivitĂ©s, Aides envisageables. Fiche pĂ©dagogiqueac-grenoble Etudes en 6 sĂ©ances, grille d'analyse
lnbyVR.